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探索技工学校企业服装专业人才培养模式

发布时间:2019-09-30 09:23

随着经济的发展和中国社会地位的提高,中国的综合国力位于世界前列。教育在中国经济发展中发挥着重要作用和地位。就教育的分支而言,机制学校企业服装专业人才的培养在中国新教育模式的研究中起着重要作用。对于技术学校的技术学校来说,我国大多数学校仍然采用传统的教学模式,因此仍存在很多问题。传统的人才培养方式已不再适应新时代发展,转型和创新的步伐。我们需要结合信息时代的背景和国家的当前发展,重新认识人才培养的重要性,进一步完善和完善物资企业服装应用型人才培养模式,最终实现高层次人才培养。训练模式。

一,现状分析

中国的主要技术学校于2005年开设了企业服装专业,因此企业服装专业的兴起和发展在中国还处于起步阶段。在本课程开始时,我们培养了高水平的实用人才作为企业服装教育的基础。但是,由于缺乏经验,课程和教育机制的各种原因,企业服装人才培养的现状不是很乐观。具体问题如下:

(1)学生专业知识储备不足

学生是企业服装教育的对象。因此,他们对专业知识的掌握决定了中国企业服装行业的教育水平,决定了中国企业服装行业的发展水平。公司服装行业所涉及的知识储备是材料科学,服装和设计方面的知识。由于专业课程的深奥性和广泛的理论知识,学生通常对该专业的学生知之甚少。由于学生的理论知识没有得到严格控制,直接导致缺乏培养标准和学科缺乏发展。

在技术学校技工学校专业人才的培养和研究过程中,实践与理论的结合可以对企业服装专业的学习者具有重要意义。但是,在解释了基本概念之后,学校的实际场景再现与实际不相符,缺乏实践环节,而一些实践和设计只是表面的操作,并没有深入结合理论知识,只能深入整合理论。学习知识可以更快地掌握所学到的知识和技能。对于企业服装专业人士,学生应结合他们学到的材料物理提高实际应用水平,提高实际操作水平和实际应用水平,让学生了解自身的不足,掌握和应用他们学到的知识更快。

(3)课程落后,跟不上时代的步伐

除了学生自身的原因外,企业服装专业的课程也存在一些问题。传统课程缺乏实际的工作指导和操作,并且有及时的简单实验,但实验不能满足学生对知识理论的全面理解,不可能让学生去企业的相关公司。这使学生处于相对尴尬的境地,阻碍了企业服装实用人才的培养。因此,课程改革与创新,除了让学生学习和掌握基础理论知识,学习基础理论课后,鼓励学生大胆动手操作和创新实验,有条件进入企业单位和实习,这样您将真正掌握所学知识,实现灵活的知识应用。

探索技工学校企业服装专业人才培养模式

校企联合培养的新机制实际是指各大技工学校校与企业两方实现联合培养的新机制,只有这样才符合企业服装学实际应用型人才培养的目的和求。学校针对企业的需求培养真正可胜任实际工作的人才,对于设计好的课程征求企业的意见和建议,争取做到理论与实际的高水平结合。学校为企业提供技术和理论支持,为企业培养专业人才,对于企业的技术难题学校可提供技术支持[1]。企业可为教师和学生提供实践性极强的实验设备和实际操作平台,这样教师可在教学过程中针对基础理论展开结合实际经验的教学。

引进高水平的专业教师人才和提高学生生源整体素质是提高企业服装专业人才整体素质的重因素。现如今企业服装专业的分支种类多种多样,理论课难度系数越来越高,因此,提高老师的教学质量是一方面,提高学生的整体素质又是一个重的方面,只有提高主客体才能真正提高应用型人才的培养水平,高水平的的专业人才的工作成本就会节省很多。另外企业服装专业人才不仅熟练的掌握本专业的理论知识,还对本专业的实际应用技能熟悉和掌握,依据实际生产过程中出现的问题,能够有较高的总结能力。

探索技工学校企业服装专业人才培养模式

由于企业服装学的难度大,对于新的课程,很难把握学习者的接受程度。课程设置的好坏对于学生的学习是至关重的。传统的课程设置缺少实践工导和操作,及时有简单的实验,但是实验根本无法满足学生对于知识理论的全面理解,更无法让学生到企业公司中胜任相关专业的工作。在新的课程设置完成后很有可能会出现很多漏洞,这就需学校课程管理者对新的课程以及老师的教学以及学生自身的学习程度进行监督和指导,这样不仅可以检验下学校的课程设计、完善了老师的教学方法,还可以在一定程度达到了提高学生对于课程的接受能力,提高了学习效率。

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