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“五五”中多媒体技术在高中思想政治课教学中的运用

发布时间:2019-04-08 08:03

关于思想政治课关键词的论断

鲲生动的鲲的多媒体技术形象直观,有助于提高高中思想政治教学的有效性,但在使用过程中会遇到许多新问题。我们需要在实践中不断改进。本文重点介绍多媒体在围绕“五五”高中思想政治课教学中的应用。

多媒体技术在课堂教学中的运用提高了教学质量和效率,使得中学政治课的学习时间更加广泛。当然,我们知道多媒体技术只是一种教学辅助,而不是整个教学。否则,它只能以形式,甚至成为一种过时的教学理念和方法与先进的教学技术。在使用多媒体技术时我们注意到哪些问题,作者将其概括为“五五”。

1教学使用多媒体技术

1.1正确处理多媒体技术的使用与教师在课堂中的主导作用之间的关系

多媒体技术在政治课教学中的应用,提高教学效率,与教师在政治课中的主导作用并不矛盾。在使用多媒体的过程中,教师不仅应该是“播音员”,还要通过教学过程的设计来制作多媒体。在老师的操作下,它有针对性地工作。

1.2使用多媒体技术辅助教学内容

多媒体技术的使用使信息呈现更快,更强大,但教师往往忽略了可接受的学生水平。如果学生在这种教学中跟不上教师的教学,学生就不会深刻理解,对教学内容的疑虑会增加,这会影响学生对他们所掌握知识的回顾和巩固。学到了。因此,利用多媒体技术实现适量的内容,让学生吃得饱,吃得好。

1.3注意课件演示的顺序和方法

在制作课件鲲图像鲲文本序列和演示模式时要注意声音,以便鲲的科学带来多媒体的整合。例如,当我在《生活与哲学》中谈到接触点的问题时,我在多媒体中播放了歌曲《说句心里话》,然后通过动画让学生理解歌词中的“我”和“她”设置问题。鲲“country”和“home”之间有一个连接,然后引领一个新课程。使用多媒体技术教学适度,否东森游戏平台则会削弱政治课教学内容,一些教师在多媒体教学中过度追求颜色的变化,但散落了学生的注意力。 1.4课件内容反映了新课程标准。教师必须根据新课程标准的要求认真学习教材,学习学生,精心设计教学环节,结合学生知识水平的特点,制作适应实际教学的课件,为了真正进入教学过程。开展学生能力的培养,否则多媒体教学将被越来越多地使用,只能是一记耳光。?1.5注重将道德教育纳入课堂教学

政治教学中的德育是教学的目标之一。在课堂教学东森游戏注册中,学生是爱国主义的社会主义鲲辩证唯物主义和历史唯物主义教育。在教学中,教师将相关内容渗透到生动的课件中,及时掌握时事热点,引导了中共十七大和视频中的第一届。每个视频只花了一分多钟。有效利用时间,对学生进行有效的情感教育,更好地激发学生的民族自豪感和历史责任感,形成良好的政治思想素质。 2教学中使用的五种非多媒体技术

2.1不要让多媒体教学妨碍学生的想象力

课堂上使用的多媒体课件是预先设计的,教师只需点击鼠标即可完成每个教学步骤。在教学过程中,教师往往无法匹配学生的答案和课件中的答案。他们只是带领学生回归,忽视了学生想法的闪光,这将阻碍学生的想象力。这是在课堂教学中。培养学生创新思维和能力的想法是相反的。

2.2不要让多媒体教学方法压制课堂的生动性

目前,许多教学都是按照教师提前设计的步骤进行的,学生只是被动地接受。在课堂上很难看到“数百人争辩”的生动场景。事实上,一些传统的教学方法,语言描述鲲手势等仍然非常有效,这不是多媒体的简单替代,教师和多媒体的优势是完美的结合。

“五五”中多媒体技术在高中思想政治课教学中的运用

2.3不要让多媒体教学完全取代教师的书

有了多媒体,许多教师不再使用粉笔和黑板,但事实上,仍然有一些地方黑板是不可替代的。例如,黑板可以读写,易于添加和删除,教师在教学过程中往往有突然的灵感,这往往是教学艺术的闪光部分,不能快速添加到课件中,催生了很多遗憾。此外,通过黑板书,学生可以清楚地了解本节所学内容的要点。因此,综合运用各种教学媒体,包括黑板书,以便相互学习是合理的。 2.4不要让多媒体教学妨碍课堂教师与学生之间的沟通。多媒体的不合理应用可能使教师和学生忙于使用令人眼花缭乱的课件。思维上没有差距,这阻碍了师生之间的沟通。因此,注意不应该让我们的课堂受到多媒体课件的控制,妨碍师生之间的互动。教师不仅应该是多媒体的操纵者,还应该成为教师和学生之间情感交流的调节者。 2.5不要让多媒体教学课件的制作花费很多时间教师。如果教师在制作多媒体教学课件上花费太多时间,就不可能对教材进行深入研究。一些过度追求课件华丽的教师经常花费太多时间,这与我们使用多媒体的初衷相反。?多媒体与教学相结合,为教育现代化开辟了广阔的前景和空间。在多媒体教学环境中,我们不仅发挥多媒体技术的优势来辅助教学,还保留了传统课堂教学的优势,使两者相辅相成。把我们的高中政治教学提升到一个新的水平。

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