您当前位置:主页 > 应用案例 >

论化学教学中如何将知识转化为能力

发布时间:2019-04-04 11:13

知识不等于能力。知识并不意味着有能力。知识是能力的源泉,丰富知识有利于提高能力,反过来又提高能力和促进知识。知识和能力是相互依赖和相互促进的辩证单位。

在教学过程中,掌握知识和发展技能是相互依存和相辅相成的。在学习知识的过程中逐渐形成能力,能力的发展促进知识的学习和积累。因此,在教学中,应注意学生智力的发展和传授知识的学习能力。为了将各种不同的知识转化为相应的能力,有必要培养这种能力。没有正确的知识,就没有变成东森游戏能力的问题。没有能力的培养,知识就不会自动转化为能力。

在这里,我将自己在化学教学实践中的实践作为上述结论的论据。

观察是一种结合有目的和有计划的思维活动的感知过程。观察对培养学生的智力和培养学生的能力至关重要。注重学生在教学中的智力发展。最重要的是培养学生的观察和思考能力。在将知识转化为能力和激励学生离开学校后继续学习或创造性工作方面具有重大而深远的意义。

论化学教学中如何将知识转化为能力

如果学生只听取并记录教师在课堂上说的话,那么学生就像录音机和录像机。学习知识不仅会消亡,而且很容易被遗忘。因此,我们必须尽一切可能培养学生的主动学习方法。这是分析教科书和阅读教科书的能力。当我参加每个新课程时,我让他们提出这样的问题。为什么这一节谈论这个立场?之前和之后的连接是什么?起初,有些学生不习惯。如果他们长期坚持,学生在准备新课程时可以主动考虑这些问题。

如果你想将知识转化为能力,你就不能让能力和知识之间的关系失调。

着名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过,“所谓的能力和知识之间的关系是不正常的,因为学生还没有把知识作为工具东森平台的能力。但是老师们不断提供新知识。给他,快点,不要偷懒!这样的学生就像没有牙齿的人。他们被迫吞下未经咀嚼的食物。起初他们感到肚子不舒服,然后他们生病了,无论如何。不能吃......“这个问题经常发生在我们的教育中。

必须将所有正确的东西都转化为能力,并且必须用正确的知识丰富和引导能力。

总之,正确的知识可以通过能力的训练转化为能力,而能力可以丰富正确的知识。两者的结合将产生新的飞跃,并将正确的知识转化为真正有用和可靠的知识。重复利用这些知识丰富的知识再次指导实践将导致第二次飞跃。——使知识更可靠,更有用。这是完全符合辩证唯物主义的所有认识论。

上一篇:边缘学生的合理和不断变革
下一篇:rey-作pen-作pre,闻了Secret