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教育行业的“扰流”

发布时间:2019-09-12 14:08

马云说,金融体系需要破坏局,所以在2013年,他利用余额宝来吓唬金融体系的“大兄弟”冷汗,并迫使银行体制改革。全国人民都很快。余额宝已成为名副其实的金融业破坏者。为什么Yu的平衡会成功?这种糟糕的结果可以在教育部门复制吗?在仔细分析原因之后,我认为俞的宝贝正是利用正确方法做出最合适的事情的恰当时机。俞成功的背景是中央政府主张改革,互联网平台和各种配套技术已经成熟。更重要的是,网络已成为人们生活中不可分割的一部分。在此基础上,人们被批评为金融体系。长期以来,马云的余宝很容易破坏成功,推动银行业的深入改革。

另一方面,中国的教育,我认为教育剧透也出现了,即以翻转课堂和MOOC为代表的在线教学。由于教育资源分配不公,优秀学校班级数量过多,学生得不到应有的发展,教师工作压力大,家庭与学校沟通不畅等矛盾突出。一直是人们关注和矛盾的焦点。它也变得越来越尖锐,无法关闭。每个人都需要公平分配优秀的教育资源。我希望教育能够根据学生的能力教育学生,让每个孩子都能得到最好的发展。通过翻转基于互联网的教室和教室,可以轻松解决这些问题。

TheFlipped Classroom是一门基于微课程的教学模式。教师为每节课准备7到12分钟的在线视频。学生必须先在家观看这些视频;然后回到课堂上,学生们都在老师那里。在同行的帮助下完成家庭作业和讨论。这里的微课程也被称为“微课程”。许多人从不同角度定义它。第一届中小学微课程竞赛中“微课程”的官方定义称为“微视频课程”。这是一个教学视频。对于“主要”演示模式,主题知识点,示例练习,难题,实验操作等的教学过程和相关资源。一般时间约为8分钟,这是学生最集中的时间限制。注意,及时反映“微观”。内容通常围绕一个或两个知识点设计,反映内容中的“微观”。

“MOOC”,顾名思义,“M”代表Massive(大规模)。与传统课程不同,传统课程只有几十个或几百个学生,MOOC课程是成千上万的人,多达160,000人;两个字母“O”代表Open。他们以利益为导向。任何想要学习的人都可以进来学习。无论国籍,您只需要一封电子邮件进行注册和参与。第三个字母“O”代表在线(在线),学习在线完成,没有旅行,没有时间和空间限制;第四个字母“C”代表课程,这意味着课程。 MOOC是一种新的在线课程开发模式,它源于过去,资源的发布,学习管理系统和旧课程开发模型,它将学习管理系统与更开放的网络资源相结合。通俗地说,MOOC是一个大型的在线开放课程,这是一个由个人组织在互联网上发布的开放课程,具有分享和协作的精神,以加强知识传播。

我认为这两种网络教学模式必将搅动现行的教学模式,引起教育界的重大改革。现在慕课已经在高校得到认可,而翻转课堂在中小学的试点工作也已经如雨后春笋般的全面铺开。

教育行业的“扰流”

教育行业的“扰流”

我有幸成为山东省第一批翻转课堂研究团队的成员,通过一段时间的学习对翻转课堂有了一些自己的想法,翻转课堂的核心也是先学后教,这一点和杜郎口的教学模式有些相似,而课前的微视频讲解只能限制在7-12分,这又与洋思教学模式相似,但翻转课堂又和它们有本质的区别。翻转课堂以互联网为依托,它的先学是基于教师讲解的先学,学生在家观看教师讲解的视频,然后根据自己的情况选择学习内容。优等生可以有其针对性的试题,使其不用再无聊。中等生可以在遇到问题时马上查看讲解,不将问题留在后面。学困生也不必再纠结烦恼,他可以反复观看讲解,学习没弄懂的内容,如果实在弄不懂还可以在网络上寻求老师和同学的帮助。

也就是说,翻转课堂的核心内容是基于教师录制的微课的互动学习平台,其核心理念是针对学生差异的个性化学习指导。当然随着翻转内容的充实,学生可以自由选择观看的视频、使用的材料或者直接和优秀教师沟通,从而达到优秀教学资源的公平利用。

结合翻转课堂的研究,我们提出了以互联网为依托,以学案为抓手,以多媒体为辅助的全新教学模式,我们将整个教学过程分为三个阶段,课前、课中、课后,课前以纸质的学案为指导,配以教师的讲解视频,让学生的预习更加高效,同时求学生将学不懂的内容在网络上反馈给教师;课中教师就根据学生提出的问题组织教学,真正实现以学定教,然后借助多媒体加大巩固练习;课后,主针对尖子生在网络上布置拓展作业,以达到让尖子生吃饱,当然对于非常难的题目也可以配以讲解视频,实现因材施教。

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