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大学生心理健康教育新课程体系探索

发布时间:2019-08-10 09:16

随着中国社会经济的快速发展,各种社会,经济,文化和政治信息涌入大学生的生活世界,使大学生更加开放。特别是随着互联网技术的飞速发展,大学生不仅要面对现实社会生活的影响,还要面对互联网世界的影响。受这种双重环境影响的大学生群体呈现出多元化的发展趋势。

大学生心理健康教育新课程体系探索

社会环境的快速转变对高校心理教育的正常发展构成了巨大的挑战。与社会发展速度相比,大学心理教育往往存在滞后性。一般而言,当原始工作模式面临巨大挑战时,对教育方法的更新通常会引起对变化的关注。从目前我国心理教育的方法和方法来看,大多数高校仍然处于计划经济时代的工作状态,教学观念差,教育模式单一。这种落后的教育观念和教育模式与当前大学生心理发展的社会发展是不相适应的。从目前大学心理教育工作面临的主要问题来看,主要表现如下。

1.互联网上的大量不良信息严重损害了大学生的心理健康水平,不可忽视地影响了心理教育的效果,增加了心理教育的难度。

目前,大学生心理教育不良的严重原因之一是互联网技术的发展给学生身心健康发展带来了各种不利影响。从互联网对大学生心理素质的影响来看,互联网上负面信息对学生健康心理的腐蚀和误导作用的主要表现形式。 “青少年很容易接触到互联网上不良思想和不良文化的宣传论点。互联网上各种意识形态的文化冲突势必对大学生人生观,世界发展产生深远影响。不良信息会使大学生的三种观点倾斜,并大大削弱了社会价值观对大学生的激励作用。“ [1]想象一个长期的虚拟世界,整天沉浸在各种糟糕的网络信息中。在这种情况下,这样的大学生是否有信心和勇气积极地学习生活?目前,高校心理健康疾病呈多国局面。一些大学生经常选择极端的方式来对待自己和对待他人。其中,互联网对他们的不利影响是造成这些问题的主要原因。

大学生心理健康教育新课程体系探索

传统的心理教育方法跟不上时代的发展。要更新心理教育的思想观念,提高心理教育水平。

心理教育的原始方法通常是教师独有的,学生充满热情和期待。随着互联网技术的飞速发展,学生可以轻松掌握现代心理学的教育理念和教育方法。因为他们在他们的想法中对这些方法有了预先建立的理解,所以他们在教师所教授的关于这一主题的各种心理方面容易疲劳。 “大学生是学校心理健康教育的主体。任何教育都只能转化为受过教育的人的积极活动,树立其主体意识,反映其主体参与,才能实现其教育目标。”在互联网时代,[2]学生的学习方法越来越多样化,开展独立学习的方式比以往更加方便。在这种情况下,已经长大的大学生已经厌倦了传统的教学方法。这时,如果教师不能根据学生学习特点的变化来制定新的教学观念,必然会导致教学问题。因此,教师需要根据时代特点及时更新心理教育的方法和方法,以有效提高心理教育的效果。2.更新工作方法和方法,建立新的教学体系

一,根据学生身心发展的特点,构建心理教学内容体系新课程教学体系包含多个方面,包括环境适应教育,学习心理教育,挫折教育等方面,真实体现生活化心理学。学习教育原则。

其次,根据不同的教学对象建立不同的教育教学体系,这一指导思想是在大学教育的全过程中实施的。

“它应该基于各年级学生的水平,特点和具体的教育发展目标,并应该基于学生的学习,生活,沟通和成长中常见或可能发生的心理问题。关注培训这是确保学校心理健康教育效果的前提,也是培养和制定各年级教育和学习内容的前提。 [4]只有这样,才能在心理教育的各个方面实施“按照自己的能力教学生”的教育原则。

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