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在游戏方面,奥尔夫的教学方法以游戏的形式寻求每一项活动。这个

发布时间:2019-07-17 09:39

奥尔夫教学方法对音乐的欣赏是学生通过自己的活动直接感受音乐。他有时会使用不同节奏或不同动量的特定短语来演奏音乐;有时使用音乐结构光谱分析允许学生理解图像形状的光谱。在音乐欣赏的过程中,他提倡的欣赏是每个人都积极地欣赏它,但它不是被动的倾听,而是详细的分析。

该剧是把民族的民歌,童话,民间故事等变成音乐舞剧,这就是我们所说的小歌舞剧。当然,这里的一切都是由学生自己设计的,学生的创新精神是在愉快愉快的课堂氛围中培养出来的。

二是传统的音乐教学方法

传统的音乐教学方法应该追溯到20世纪初的“学校音乐之歌”。这是我们进入课堂的最早的音乐教育形式。传统的教学方法实际上是注重以最快的速度在最短的时间内教授学生的知识,强调以教师为中心的教学,讲老师,讲学生是一种基于培养专业技能的教学方法。

传统音乐教学方法的具体内容大致分为以下几个方面:歌唱,音调训练,音乐理论,观光,听力和录音,乐器和欣赏。

带有呼吸训练,连奏和破碎声音的歌唱练习,轻柔地唱歌是一首半歌,训练控制呼吸是有益的。老师的粉丝唱歌和弹钢琴应该是正确的,不要太多或太少。

可以跳跃和训练俯仰训练比的拟声图像。更多成像声音训练,跳跃间隔。如“过渡法”,“比较法”,“桥法”等。

音乐理论标志着歌词,高音谱号,词干和尾巴的隐喻。

歌手和歌手的教学顺序是合理的。使用1 - 5,1 - 3 - 5,1 - 2 - 3 - 5 - 6的顺序。执行教学阅读,练习,贴注和剪切和声音节奏。如模仿生活,自然或唱歌然后连接,改变歌手的节,改变节奏的声乐方法。

听力和辨别训练,听取分数,先出标准声音或中央c,难度应简单到复杂,灵活应用。

在游戏方面,奥尔夫的教学方法以游戏的形式寻求每一项活动。这个游戏不仅仅是一个游戏,而是一个渗透音乐知识的游戏,为孩子们创造一个快乐,合适的音乐环境。时代的特征。

器乐通常用于学习低年级的打击乐器,以及中高档音高的乐器。如钢琴。

欣赏第一首声乐,第一单体后的多声部,首先是中国和外国,先小而后大,第一个形象和后哲学,结合作者的介绍,创作过程,背景时代;结合视觉歌唱;结合音乐知识,音乐常识,故事;结合不同的解释形式,不同的录音或不同的改编;结合同一主题,风格,形式或同期其他作品,同一作家;结合相应的图片,这些方面可以允许使用。欣赏过程的五个方面结合了听,说,辨别,做和唱。重复聆听,分段聆听,完整聆听,聆听和介绍分析等方法。专注于倾听和“味道”。第四,结论

在游戏方面,奥尔夫的教学方法以游戏的形式寻求每一项活动。这个游戏不仅仅是一个游戏,而是一个渗透音乐知识的游戏,为孩子们创造一个快乐,合适的音乐环境。时代的特征。

俗话说,“教人们钓鱼比教人钓鱼更好。”教师必须注重培养学生的兴趣,引导学生从语言,写作和行动中思考音乐,并酝酿音乐。以学生为主体,充分调动学生的主动性和实践性,提高学生的创造力,必须认识到两种教育方法的差异,相互补充,使每个学生都能充分发挥他们对音乐的理解和专长。可以从学习音乐的过程中获得快乐和满足感。奥尔夫的教学方法在世界上取得了巨大的成功。它与自身优秀而良好的教学效果密不可分。它还使更多的工人能够使用我们的新教学方法,使我们的音乐教育在幸福中更加完美。更多的音乐家。

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