您当前位置:主页 > 加入我们 >

东森平台:Lind998和PAG及其应用

发布时间:2019-03-23 12:33

平行四边形是学习平行线和三角形后平行线和三角知识的应用和深化。同时,它为后来学习的矩形,钻石,正方形,圆形,甚至高中实体几何学奠定了基础,起到了桥梁作用。

平行四边形本身的性质

平行四边形具有更多属性,例如平行四边形的平行度和相对边的属性。另外,平行线的特性可以用于知道平行四边形的内角相等,并且延长线也可以指平行线的特性。同构是相等的,并且这些属性经常用于解决实际问题,并且这些属性可以相互“转换”。首先,使用两个全等三角形来形成平行四边形;然后,从全等三角形的平行四边形中,平行四边形“等于边”和“等对角”,特别是这种自然证明可以更好地反映这种数学思想。通过旋转和平移三角形,证明了结论。作为整个教学设计过程中的教师,有必要通过改变思维方法来关注将平行四边形转换为三角形的问题。它可以更好地解决教学内容的重点。

添加指南以将平行四边形转换为三角形

添加辅助线将平行四边形转换为三角形是研究初中阶段四边形问题的常用方法。这也是转型思想的反映。连接对角线,将平行四边形划分为两个全等三角形,并使用全等三角形的属性来推导平行四边形的属性,是研究平行四边形的重要方法,学生了解旋转和中心对称的知识。并不多,使用图形变换来探索平行四边形可能会有一些困难。以前,学生经验丰富,经验丰富,使用轴对称探索等腰三角形的性质,教师只有正确引导,学生的独立探索也会自然而然。此外,对于初中学生来说,通过指标来概括平行四边形的性质并不困难。

因此,在实际教学中,学生应该能够通过操作和转换发现平行四边形的本质,并进一步证明他们可以使用逻辑推理来推导自然,而不是通过直观的操作。通过总结平行四边形的性质,允许学生使用自然来解决一些简单的问题。

东森平台:Lind998和PAG及其应用

许多学生通常不知道如何做指南,他们为什么这样做,以及如何以几种不同的方式做到这一点。事实上,如果学生正在探索自己的问题,他们应该专注于培养和训练他们探索问题的手段和方法,并意识到“折叠”可以绘制中心线,角度的平分线,中线等。 ; “平移”可以绘制平行线。找出配置角度,误差的内角,同一侧的内角等; “旋转”可以绘制60°,90°,180°等角度;引导学生添加适当的辅助线以使未知的知道。利用所学知识解决新问题,提高学生分析和解决东森平台:问题的能力。当然,在学习了平行四边形的本质后,学生可以直接解决平行四边形的本质所解决的问题。通过向平行线或三角形添加辅助线不能解决问题。在全等三角形的构造中,它使用了新的知识。解决问题,这将培养学生应用这种性质的习惯。第三,平行四边形属性在证明问题中的应用

平行四边形的许多属性经常用于初中几何证明的问题解决过程中。例如,证明了线段相等,两个角相等,并且线段的总和被证明是相等的。因此,平行四边形在初中的几何解决方案中起着非常重要的作用。平行四边形的灵活应用也是初中几何教学的重点和难点。例如,为了证明两个线段是相等的,已知m是等腰三角形开口abc的底边上的点,并且m用作我//ac以支付ab到e,对于mf//ab支付ac到f,试着解释be=af,cf=ae。本主题首先解释了四边形aemf是平行四边形,然后使用平行四边形来匹配边并组合等腰三角形的属性。

上一篇:程朱的“葛君之心”思想
下一篇:企业实施绿色财务管理模式的问题与对策